Participação de 3 elementos do consórcio em atividade de jobshadowing na escola 1st experimental primary school of Chalandri Aristofanous str. 42 152 32 Chalandri, em Atenas, Grécia- de 22 a 28 de maio

As docentes Carla Raimundo, Isabel Cruz e Manuela Luís, estiveram numa atividade de jobswadoing na semana entre 22 e 28 de maio de 2022, em repesentação do Agrupamento de Escolas de Ansião e do Município de Ansião am Atenas, na Grécia.Durante essa semana estivemos na escola 1.Experimental School of Halandri,observando, experimentando, refletindo. Logo no primeiro dia e apesar de ser sábado, fomos convidadas a participar numa atividade de apresentação de um projeto local sobre a àgua, com participação da comunidade envolvente, onde fomos de imediato apresentadas e acolhidas pelos colegas. A semana iniciou com uma receção muito informal mas calorosa pelos corpo docente e diretor, em que a nossa parceira nos ia apresentando e dando a conhecer os espaços, dinâmicas e os diferentes colegas. As crianças aguardavam -nos com grande entusiasmo e nós estávamos ansiosas pelo contacto e pela oportunidade de participar em algo tão igual e simultaneamente tão diferente do nosso dia a dia. Começámos pelas aulas de informática da nossa colega Maria Skiadelli aos alunos de 1. e posteriormente 2. ano. A nossa integração foi feita com a apresentação da nossa Vila de Ansião e do nosso país: "Portugalia". Cada par de alunos usou o tux Paint para desenhar e decorar a nossa bandeira. Foi uma atividade muito engraçada e interativa. As crianças facilmente nos abordavam e comunicavam com extrema facilidade em inglês que é obrigatório desde o 1. Ano. Durante este semana assistimos a aulas de Drama, Inglês, Grego, Matemática, história, música e outras disciplinas. Esta escola tem turmas desde o pré-escolar até ao 6. ano e tivémos oportunidade de participar em todas elas. As atividades da escola terminam pelas 13h e 30m mas muitos preferem continuar e o que fazem é almoçar em meia hora, a comida que trazem de casa em marmitas. De seguida arrumam todos os espaços e vão para clubes à sua escolha ou então para atividades de estudo para o dia seguinte. A Escola tem 200 alunos do pré escolar ao 6. Ano (aqui o primeiro ciclo tem 6 anos de duração) distribuídos por 12 turmas. Tem cerca de 30 professores e apenas 2 funcionárias que fazem limpeza. Importa ainda referir que os professores têm uma carga letiva muito menor, com currículos menos pesados e com uma burocracia muito simplificada. Importa também acrescentar que no seu horário tem espaço para criar clubes de acordo com as suas competências, os seus interesses e vontades desde que os mesmos sejam uma mais-valia para o desenvolvimento das competências dos alunos. Participámos do Clube de Robótica onde nos foi possível ter uma formação pela colega que implementa este projeto já há muito anos.. Para terminar, este experiência foi muito enriquecedora e permitiu-nos tomar contacto com outras práticas, outras realidades e pedagogias que certamente terão reflexo na nossa prática quotidiana. Carla Raimundo, Isabel Cruz e Manuela Luís

Participação de 3 elementos do consórcio em atividade de jobshadowing na escola Stavang skule og barnehage, em Stavang, próximo de Floro, na Noruega- de 15 a 21 de maio de 2022

No âmbito do Programa ERASMUS PLUS – Projeto Ka1 - “POR UMA EDUCAÇÃO PARA TODOS”, as professoras Irene Alves e Lúcia Ramalho, da EB1 de Ansião, e a professora Isabel Moniz, da EB1 de Avelar, participaram numa atividade de jobshadowing na Escola Stavang skule og barnehage, de Stavangvegen 47, 6944 Stavang, na Noruega, durante cinco dias, de 16 a 20 de maio de 2022. O projeto ETwinning, "Christmas decorations and Virtual Cards Exchange” (cujo nome foi alterado para "European Festivals", de modo a poder ter continuidade), que as professoras se encontravam a desenvolver com o parceiro norueguês, Jens Ivar Karreman Kleiven, foi o mote para que esta atividade ocorresse naquele país nórdico. Durante o período de mobilidade, houve troca de métodos de trabalho e metodologias pedagógicas/partilha de processo de ensino aprendizagem, observação e participação nas atividades letivas, aulas assistidas … Ficaram a “conhecer” o sistema educativo norueguês e o seu sistema de avaliação, observando estratégias de educação inclusiva. Participaram em reuniões de trabalhos com professores e fizeram visitas a outras escolas da Noruega, tomando conhecimento de várias realidades. Durante a sua permanência em Stavang, participaram, ainda, com elementos da comunidade educativa local, na comemoração do dia nacional da Noruega e em atividades familiares e de tempos livres com o parceiro, nomeadamente pesca, visita a monumentos e locais de interesse público, como vestígios da 2.ª guerra mundial e pinturas rupestres. Foi uma atividade muito enriquecedora que permitiu melhorar a qualidade Ensino/Aprendizagem das referidas professoras, devido a todas as atividades, partilhas e observações que vivenciaram, permitindo-lhes experimentar e desenvolver novas práticas de aprendizagem e métodos de ensino. Esta atividade permitiu, ainda, aumentar a sua satisfação no trabalho, bem como as suas competências sociais, linguísticas, culturais, tecnológicas e pessoais. Destacam a relação frutífera que tiveram com o parceiro e com toda a comunidade escolar, e a forma como foram acolhidas e integradas. Irene Alves, Isabel Moniz e Lúcia Ramalho

Participação de 2 elementos do consórcio em atividade de jobshadowing na escola Escola Joan Sanpera i Torras, em Barcelona, Espanha- de 8 abril a 14 de maio de 2022

No dia 8 de Maio, chegámos a Barcelona para participar no projeto Erasmus plus, que consiste na observação da realidade escolar da escola Joan Sampera o Torres (situada em Les Franqueses del Vallés). Fomos muito bem recebidas por toda a comunidade escolar (docentes, não docentes e crianças). A nossa experiência tem sido muito positiva e enriquecedora. Deparamo-nos com uma realidade escolar diferente. Temos tido a oportunidade de observar e experienciar diferentes práticas pedagógicas das usadas na nossa escola. Tivemos também a oportunidade de partilhar a dinâmica da nossa escola e do nosso sistema educativo. Com toda a certeza que esta experiência será gratificante e enriquecedora para todos. Teremos todo o gosto em partilhar com a nossa equipa educativa toda esta experiência que sem duvidada está a ser muito positiva. Patrícia Calado e Regina Paiva

Participação de 5 elementos do consórcio no curso estruturado em Língua Inglesa em Dublin, República da Irlanda - de 1 a 7 de maio de 2022

O presente relatório respeita à mobilidade efetuada no período de uma semana, de 1 a 7 de maio, para a frequência de um curso estruturado de inglês, na ISI Dublin School, Irlanda. A participação nesta mobilidade constituiu uma mais-valia significativa, para melhorar as competências em língua inglesa de todas as docentes participantes. Considerando a contemporaneidade, em que grande parte da literatura na área da educação é produzida em língua inglesa, foi relevante, para todas as participantes, aprofundar conhecimentos nesta língua. A experiência do curso foi muito profíqua, porque estava organizado de modo a permitir desenvolver diferentes tipos de competências na língua e cada docente teve oportunidades de trabalhar com três professores diferentes, em três turmas. No curso, todos os dias tínhamos aulas de Grammar, General English e Conversation. Conforme referido, os diferentes professores e as diferentes turmas que frequentámos, traduziram-se numa dinâmica de aprendizagem interessante. Foi possível vivenciar diferentes metodologias e estratégias aplicadas pelos professores. Na aula de General English, onde passávamos mais tempo, os trabalhos práticos eram uma constante e os grupos rodavam muito frequentemente. Durante uma aula, que tinha cerca de 2h45, havia uma significativa dinâmica de mudança de lugar, para nos juntarmos ao novo grupo que íamos integrar, na realização de mais um conjunto de exercícios. Consideramos que esta dinâmica é uma boa estratégia para a interação entre diferentes alunos e também para mater o foco e a motivação/interesse nas atividades. As turmas eram muito heterogéneas, na nacionalidade dos alunos e na faixa etária, o que também contribuiu para uma boa interação e enriquecimento de contactos, quer nas aulas, quer nos períodos de intervalo, em que nos juntávamos no bar da escola. Os vários membros do grupo que integraram a mobilidade, ficaram em turmas diferentes de General English, o que também foi uma mais-valia para a partilha de experiências e vivências. A escola proporcionou uma visita guiada à cidade de Dublin, o que foi uma boa experiência e contribuiu para um melhor conhecimento da História e do património da cidade, bem como da cultura e formas de vida dos irlandeses. Durante a mobilidade, foi possível visitar a: Malahide Community School, a cerca de 30 Km de Dublin, onde conhecemos um pouco do funcionamento do sistema educativo irlandês e visitámos várias salas de aula de diferentes disciplinas, percebendo algumas das metodologias utilizadas, bem como formas de organização da escola. Nesta visita conversamos, não só com o diretor, mas também com outros elementos da direção e com vários dos professores e alunos das salas de aula que fomos conhecendo. Esta é uma escola com um ambiente muito tranquilo, muito cuidada, com os corredores decorados com trabalhos realizados pelos alunos ou imagens representativas de atividades realizadas. Na sua oferta curricular têm cursos que corresponderão aos nossos cursos profissionais, para os quais têm salas especializadas com equipamento adequado e atualizado (serralharia, artes...). Todos os alunos têm um tablet na sua mesa de trabalho e foi possível perceber um pouco das diferentes estratégias pedagógicas praticadas pelos docentes. Esta visita foi muito interessante. Nos tempos livres, visitámos diversos monumentos do património irlandês, dos quais destaco, a categral S. Patrick (Saint Patrick Cathedral), que remonta ao século XII, sendo testemunho significativo da História da Irlanda e a Universidade Trinity College, com destaque para a sua histórica e fantástica biblioteca, onde pudemos ver o Book of Kells, um manuscrito iluminado, da Idade Média, que é um marco na História da cultura europeia e do mundo. Tivemos também oportunidade de degustar alguns pratos característicos da gastronomia irlandesa, bem como ouvir a sua música tradicional. Todo o conhecimento e a experiência adquiridos nesta mobilidade são relevantes, sobretudo a nível profissional, pois para além da melhoria das competências em língua inglesa e do enriquecimento dos conhecimentos culturais e históricos, permitiu conhecer e a experienciar metodologias pedagógicas, que contribuíram para a reflexão e análise da prática profissional das participantes. A interação e a partilha no grupo que integrou a mobilidade, são outro aspeto muito positivo e rico, que gostaríamos de destacar. Consideramos que esta mobilidade atingiu plenamente os seus objetivos. Ermelinda Mendes, Lucília Santos, Anabela Monteiro, Helena Costa e Filomena Valente

Participação de 3 elementos do consórcio em atividade de jobshadowing na Ic Cuneo Corso Soleri, próximo de Turin, Itália- de 24 abril a 30 de abril de 2022

Em abril de 2022 abraçamos uma atividade de jobshadowing enquadrada no projeto “Por uma Educação para Todos”, do Programa Ka1, projeto em consórcio do Município de Ansião, Agrupamento de Escolas de Ansião e Santa Casa da Misericórdia de Ansião. Embarcamos no avião no Aeroporto do Porto, no dia 24 de abril de 2022, cerca das 12:20h, fazendo escala no aeroporto de Barajas de Madrid, com destino a Turim, onde chegámos cerca das 18:15h. Dirigimo-nos para o Hotel e começámos as nossas pesquisas para o dia seguinte e algumas visitas turísticas, incluindo a Piazza San Carlo. No dia seguinte saímos para percorrer a cidade, descobrindo os seus pontos de interesse, incluindo diversas praças, jardins, igrejas e alguns museus. Almoçámos no Mercado e tencionávamos visitar o Museu do Egipto e o Museu do Cinema mas, como também era feriado em Itália (celebração do dia da Libertação), tinham lotação esgotada, pelo que apenas apreciámos os locais do exterior. A meio da tarde dirigimo-nos à estação ferroviária, onde adquirimos os bilhetes de comboio para a viagem até Cuneo, o nosso destino final. Chegámos cerca das 17:00h e dirigimo-nos ao Hotel Cuneo, para tratarmos do alojamento e refrescar-nos um pouco. Ainda tivemos tempo para uma pequena visita à praça principal de Cuneo, Piazza Galimberti. Entrámos em contacto com a professora Anna Olmo, parceira nesta atividade que nos acompanhou para jantarmos e nos conhecermos melhor. Entre os dias 26 e 30 de abril, já em Cuneo, o nosso trabalho incidiu na observação pedagógica no Instituto Comprensivo “Corso Soleri”. Fomos muito bem recebidos e integrados na escola, pela Diretora Aurora e pela Professora Anna, numa pequena sessão de boas vindas, onde também se encontravam quatro colegas suecos, a visitar a mesma escola, acompanhados pela embaixadora eTwinning de Turim, com a qual trocámos algumas impressões. Durante estes dias, assistimos a diversas aulas, de diferentes disciplinas e anos de escolaridade. Observamos as diferenças e semelhanças de programas, pedagogias e estratégias e refletimos com os pares italianos sobre essas mesmas diferenças. Participámos em reuniões de conselhos de ano e partilhámos experiências sobre a metodologia de avaliação implementada no nosso Agrupamento. O 1.º ciclo em Itália está organizado em 5 anos. No 1.º ano as crianças desenvolvem essencialmente estratégias de cálculo, raciocínio lógico e os números até 20. Na língua materna treinam a leitura e escrita, sem a letra manuscrita, que só é introduzida no 2.º ano. Os programas são menos extensos o que lhes permite uma maior e melhor consolidação. Nos restantes anos do 1.º ciclo abordam os mesmos tópicos que em Portugal, mas de uma forma menos exaustiva, passando alguns temas para o 2.º ciclo. Relativamente à inclusão, pudemos observar várias metodologias e estratégias e participar em atividades com estes alunos. Esta mobilidade internacional, a Cuneo, em Itália, foi muito enriquecedora com vários benefícios incontestáveis. Foi uma oportunidade de valorização tanto pessoal como profissional, permitiu reforçar os laços de cooperação entre instituições de Ensino, promoveu o intercâmbio, a partilha de experiências profissionais e métodos de ensino pedagógicos, a análise e reflexão sobre as divergências entre o currículo português e o italiano, sobre a organização dos ciclos e um maior conhecimento das diferentes conceções e estrutura do ensino em Itália, promoveu a compreensão intercultural, o aumento de uma consciência de cidadão europeu. Permitiu também desenvolver competências linguísticas, de praticar e melhorar o domínio de outros idiomas (inglês e italiano), abrir novas perspetivas, delinear novas formas de cooperação com programas parceiros na instituição de acolhimento e aumentar/melhorar a rede de contactos e futuras participações conjuntas no desenvolvimento de projetos. António Sousa, Catarina Dinis e Elisabete Pereira

Curso Estruturado em Educação Inclusiva

Participação de 5 elementos do consórcio no curso estruturado “Inclusive Education”, dinamizado por ITC International Training Center, em Praga, na República Checa - de 10 a 16 de outubro de 2021- (Isabel Serra, Alice Silva, Mª José Cristóvão, Ema Cruz e Nuno Lourenço). Na semana de 11 a 15 de outubro, um grupo de quatro professoras (Isabel Serra do grupo 330 , Alice Silva, Maria José Cristóvão, Ema Cruz do grupo 110) e um técnico da Câmara Municipal (Nuno Lourenço) efetuaram uma mobilidade integrada no Programa Erasmus Plus. O curso estruturado frequentado foi “Inclusive Education”, dinamizado por ITC International TEFL e enquadra-se no projeto “Por uma Educação para Todos”, do Programa Ka1, projeto em consórcio do Município de Ansião, Agrupamento de Escolas de Ansião e Santa Casa da Misericórdia de Ansião com o Contrato Financeiro n.º 2019-I-PT0I-KA101-060626, com a duração de cinco dias, num total de 25 horas. Durante o curso, abordaram-se temas atuais acerca da realidade nas escolas, partilhando práticas e metodologias desenvolvidas, tendo em conta a potencialização das competências e aprendizagens que se requerem para os alunos, de acordo com as necessidades de cada um deles. O curso abrangeu dez módulos, durante os quais se partilharam metodologias, estratégias e conhecimentos teóricos, discutindo-se a diferença entre inclusão e integração, respetivas barreiras e riscos com o propósito de desenvolver a autonomia de aprendizagem dos alunos por meio de uma abordagem de aprendizagem prática autodirigida, com o intuito de melhorar a qualidade da educação e da formação dos alunos. Foram também abordadas técnicas de gestão de conflitos, de inclusão de minorias, combater estereótipos e adaptar estratégias diferenciadoras, na sala de aula. A seguir, transcrevem-se os assuntos aprofundados em cada um dos módulos: Módulo 01 – Integração ou inclusão: identificação de fatores de risco e barreiras Módulo 02 – Comunicação não violenta, gestão de conflitos, métodos de comunicação Módulo 03 – Educação em valores/educação moral Módulo 04 – Avaliação e avaliação do aluno Módulo 05 – Desenvolvimento psicossocial Módulo 06 – Clima escolar positivo Módulo 07 – Atividades Dramáticas e Artísticas Módulo 08 – Aprendizagem baseada em projetos e em tarefas Módulo 09 – Atividades transcurriculares numa sala de aula inclusiva Módulo 10 – Adaptando o currículo numa sala de aula inclusiva A formação teve como finalidades: - Compreender as vantagens e desvantagens de abordagens da inclusão e mainstreaming (integração), a fim de melhorar a qualidade da educação e formação para todos os alunos; - Promover a autonomia de aprendizagem dos alunos por meio de uma abordagem de aprendizagem prática autodirigida, tendo em conta as experiências anteriores (background) do aluno, o seu conhecimento, desencadeando um uso eficaz de argumentos e evidências e utilizar o questionamento como ferramenta de aprendizagem. - Implementar e avaliar estratégias de ação apropriadas de acordo com as necessidades do aluno, a fim de evitar preconceitos, abandono escolar e um comportamento anti-social nos alunos. - Adquirir técnicas para trabalhar com salas de aula e comunidades heterogéneas, lidar com o aumento da diversidade de alunos, apoiar a inclusão de várias minorias no ensino regular; - Conhecer colegas de diferentes nacionalidades na UE, participando em experiências de aprendizagem intercultural, trocando ideias e construindo uma rede para a futura cooperação internacional. - Obter uma compreensão mais ampla das práticas, políticas e sistemas de educação de diferentes países, cultivar e respeitar a consciência intercultural, incorporando valores educativos e formativos comuns; - Enriquecer as habilidades de comunicação, melhorar as competências em línguas estrangeiras, ampliar o vocabulário profissional e promover a ampla diversidade linguística da UE. No dia 11/10, da parte da tarde, fizemos um tour na cidade de Praga, sendo este um momento cultural com o intuito de conhecer o património histórico e monumental da cidade. Neste curso, os participantes - professores, técnico da CMA, técnica de psicologia - eram de diferentes nacionalidades, tais como portuguesa, espanhola, polaca e húngara. Temos a sincera consciência de que representamos muito bem o nosso país a nível da troca de ideias e partilha de conhecimentos e metodologias educativas ativas, dinâmicas e significativas. Por outro lado, verificámos que estamos no mesmo patamar na educação, a nível de práticas levadas a cabo e teorias educacionais vigentes.

Seminário - Plano de Recuperação das Aprendizagens – Um Caminho no AE de Ansião – Partilha de Práticas Pedagógicas

Partilha de Boas Práticas - Mobilidades ERASMUS PLUS

Embaixadores dos Oceanos

O Agrupamento de Escolas de Ansião desenvolveu o projeto ”Embaixadores dos Oceanos” no ano letivo 2021-2022, com muito impacto na comunidade educativa. Os oceanos são essenciais à vida na Terra! São fonte de alimento e recursos, regulam o clima e são os verdadeiros pulmões da Terra! Mas tudo isto não foi suficiente para frear o ciclo de agressões do Homem aos Oceanos, em nome de um suposto “desenvolvimento”! O estado de "emergência global" dos Oceanos, com a sobrepesca, a praga da poluição marinha, o aquecimento global e a consequente acidificação dos Oceanos, que coloca em risco os ecossistemas marinhos, o alarmante aumento do nível médio das águas do mar e a ameaçadora erosão costeira, tem mostrado que os Oceanos estão em risco sério e a Humanidade também! A Escola é o “berço da cidadania”, promove o desenvolvimento de competências, proporcionando informação adequada e formação integral, tornando os nossos jovens mais conscientes e responsavelmente ativos e é aqui que reside a esperança na mudança de atitudes face à necessidade de preservação dos recursos marinhos. Ao longo do ano letivo, o Clube Europeu do Agrupamento de Escolas de Ansião, com o desígnio de promover nos nossos alunos a literacia do oceano, candidatou-se ao Concurso da Rede de Clubes Europeus com o projeto “Embaixadores dos Oceanos”, que mereceu daquele organismo um dos primeiros prémios. Os alunos do Clube, Embaixadores dos Oceanos, promoveram e desenvolveram o Projeto, assumindo as funções de mensageiros no processo de informação, sensibilização e incentivo aos colegas e a toda a restante Comunidade para a adoção de atitudes mais responsáveis e conscientes relativamente aos Oceanos. Para o efeito foi privilegiado o trabalho em DAC (Domínios de Articulação Curricular), permitindo a incorporação de aprendizagens de diferentes disciplinas, na sua transversalidade, e potencializando essas aprendizagens. Das atividades do projeto destacaram-se: a partilha de documentos e iniciativas sobre os Oceanos entre todas as turmas; a exposição de maquetes sobre oceanos e riscos naturais e mistos; a Arte com Lixo (esculturas de animais marinhos com materiais reciclados); a Carta dos Oceanos aos Jovens; a palestra com os biólogos marinhos, a Dra. Daniela Castro (ex-aluna do Agrupamento) e o Dr. Bruno Pinto, sobre aquacultura e microalgas e as atividades de encerramento do Projeto com momentos de poesia, teatro e música, a partir de textos de autores portugueses - “Mar português”, “Vagabundo do Mar'' e “Mar Salgado”. A sustentabilidade dos oceanos é essencial para enfrentar desafios como o aquecimento global, as alterações climáticas, a disponibilidade de alimentos e de outros recursos e só uma cooperação global pode garantir uma utilização sustentável dos oceanos, porque afinal o “Oceano é só um”!

21 mobilidades do projeto Ka1 - por uma Educação para Todos

Foram realizadas 21 mobilidades no ano letivo 2021-2022, no âmbito do Projeto Ka1 - “Por uma Educação para Todos” - Consórcio entre Agrupamento de Escolas de Ansião + Santa Casa da Misericórdia de Ansião + Município de Ansião (coordenador) 1.º Participação de 5 elementos do consórcio no curso estruturado “Inclusive Education”, dinamizado por ITC International Training Center, em Praga, na República Checa - de 10 a 16 de outubro de 2021- (Isabel Serra, Alice Silva, Mªa José Cristóvão, Ema Cruz e Nuno Lourenço); 2.º Participação de 3 elementos do consórcio em atividade de jobshadowing na Ic Cuneo Corso Soleri, próximo de Turin, Itália- de 24 abril a 30 de abril de 2022- (António Sousa, Catarina Dinis e Elisabete Pereira); 3.º Participação de 5 elementos do consórcio no curso estruturado em Língua Inglesa em Dublin, República da Irlanda - de 1 a 7 de maio de 2022 (Ermelinda Mendes, Lucília Santos, Anabela Valente, Helena Costa e Filomena Valente); 4.º Participação de 2 elementos do consórcio em atividade de jobshadowing na escola Escola Joan Sanpera i Torras, em Barcelona, Espanha- de 8 abril a 14 de maio de 2022- (Patrícia Calado e Regina Paiva); 5.º Participação de 3 elementos do consórcio em atividade de jobshadowing na escola Stavang skule og barnehage, em Stavang, próximo de Floro, na Noruega- de 15 a 21 de maio de 2022- (Irena Alves, Isabel Moniz e Lúcia Ramalho); 6.º Participação de 3 elementos do consórcio em atividade de jobshadowing na escola 1st experimental primary school of Chalandri Aristofanous str. 42 152 32 Chalandri, em Atenas, Grécia- de 22 a 28 de maio de 2022- (Carla Raimundo, Isabel Cruz e Manuela Luís). Balanço muito positivo. Seguir-se-ão atividades de disseminação. IS

Erasmus Plus - Encontro de alunos portugueses e noruegueses

Hoje, dia 9 de junho, as turmas das docentes Irene Alves e Isabel Moniz, coordenadas por Lúcia Ramalho e com a presença da Subdiretora Isabel Serra, viveram momentos felizes! Conheceram-se num encontro via Google Meet! Os nossos alunos e os alunos noruegueses estavam muito felizes! Apresentaram-se em inglês! Cumprimentaram-se, cantaram e dedicaram canções. Os olhos dos nossos alunos brilhavam a ver os seus parceiros norueguses. A nós, professoras, fez-nos sentir que vale a pena participar em projetos Erasmus Plus e, particularmente, no eTwinning! IS

Clube Europeu - 30 Anos - Conferência Sobre o Oceanos

A Escola Básica Nº 2 de Avelar e o Clube Europeu assinalaram este dia com uma palestra dada por dois investigadores da Universidade do Algarve sobre os Oceanos.

Dia 8 de Junho - Conferência sobre os Oceanos

Prémio Gandhi de Educação para a Cidadania – 2.ª Edição

Make an Ocean – Do Lixo para a Arte

O Agrupamento de Escolas de Ansião apresentou candidatura ao Prémio Gandhi de Educação para a Cidadania O Prémio Gandhi de Educação para a Cidadania consiste numa distinção que visa reconhecer projetos de escolas, no âmbito da Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola, que contribuam para o desenvolvimento de competências essenciais de formação cidadã e aprendizagens com impacto na atitude cívica individual, no relacionamento interpessoal e no relacionamento social e intercultural. Votação online de 1 a 20 de junho. Participe! IS